| Eğitim Amaçları : |
 |
| Doktora programının amacı, öğrenciye bağımsız araştırma yapma, bilimsel olayları geniş ve derin bir bakış açısı ile irdeleyerek yorum yapma ve yeni sentezlere ulaşmak için gerekli adımları belirleme yeteneği kazandırmaktır. |
| |
| Programın Kazanımları : |
|
| Bu bölümü başarı ile tamamlayan öğrenciler : |
| PÖÇ-0: | Lisans üstü yeterliliklerine dayalı olarak, Gemi İnşaatı ve Gemi Makinaları Mühendisliği alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri özgün düşünce ve/veya araştırma ile uzmanlık düzeyinde geliştirebilme, derinleştirebilme ve alanına yenilik getirecek özgün tanımlara ulaşabilme. |
|
| PÖÇ-1: | Gemi İnşaatı ve Gemi Makinaları Mühendisliği alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme; yeni ve karmaşık fikirleri analiz, sentez ve değerlendirmede uzmanlık gerektiren bilgileri kullanarak özgün sonuçlara ulaşabilme. |
|
| PÖÇ-2: | Yenilik getiren, yeni bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulama geliştirebilme ya da bilinen bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulamayı Gemi İnşaatı ve Gemi Makinaları Mühendisliği alanına uygulayabilme, özgün bir konuyu araştırabilme, kavrayabilme tasarlayabilme, uyarlayabilme ve uygulayabilme. |
|
| PÖÇ-3: | Temel bilimler, matematik ve mühendislik bilimleri hakkında en güncel bilgileri kullanarak yöntem, tasarım ve uygulama geliştirebilme. |
|
| PÖÇ-5: | Gemi İnşaatı ve Gemi Makinaları Mühendisliği alanı ile ilgili en az birer adet bilimsel makaleyi ulusal ve uluslararası hakemli dergilerde yayınlayarak veya özgün bir yapıt üreterek ya da yorumlayarak, bilginin sınırlarını genişletebilme. |
|
| PÖÇ-7: | Uluslararası platformlarda, uzman kişiler ile Gemi İnşaatı ve Gemi Makinaları Mühendisliği alanındaki konuların tartışılmasında özgün görüşlerini savunabilme ve yetkinliğini gösteren etkili bir iletişim kurabilme. |
|
| PÖÇ-8: | Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü C1 Genel Düzeyinde kullanarak ileri düzeyde yazılı, sözlü ve görsel iletişim kurabilme ve tartışabilme. |
|
| |
| |
| TYYÇ/Program Kazanımları Matrisi |
|
|