|
|
| TDE5520 | Türk Dün.Söz.Kül.Gel.Gir. - II | 3+0+0 | AKTS:7.5 | | Yıl / Yarıyıl | Bahar Dönemi | | Ders Duzeyi | Yüksek Lisans(Tezli) | | Yazılım Şekli | Seçmeli | | Bölümü | TÜRK DİLİ ve EDEBİYATI ANABİLİM DALI | | Ön Koşul | Yok | | Eğitim Sistemi | Yüz yüze | | Dersin Süresi | 14 hafta - haftada 3 saat teorik | | Öğretim Üyesi | Prof. Dr. Kemal ÜÇÜNCÜ | | Diğer Öğretim Üyesi | Prof.Dr. Kemal ÜÇÜNCÜ | | Öğretim Dili | Türkçe | | Staj | Yok | | | | Dersin Amacı: | | Öğrencinin Türk Sözlü kültür geleneği, temsilcileri ve anlatılarına hakim olmasını sağlamak. |
| Öğrenim Kazanımları | PÖKK | ÖY | | Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler : | | | | ÖK - 1 : | Türkçe'nin Tarihsel Gelişim evrelerini bilir.
| 5,6,7,8 | | | ÖK - 2 : | Türk Sözlü Kültürü hakkında bilgi sahibi olur ve değerlendirmeler yapabilir
| 5,6,7,8 | | | ÖK - 3 : | Türk Sözlü Gelenek Kültürünün İlk Temsilcilerini bilir | 5,6,7,8 | | | ÖK - 4 : | Kamlık ve Ozanlık Geleneğini bilir, çıkarımlar ve karşılaştırmalar yapabilir. | 5,6,7,8 | | | ÖK - 5 : | Türk Sözlü Kültür Geleneği Anlatılarını öğrenir, tahlil edebilir. | 5,6,7,8 | | | PÖKK :Program öğrenim kazanımlarına katkı, ÖY : Ölçme ve değerlendirme yöntemi (1: Yazılı Sınav, 2: Sözlü Sınav, 3: Ev Ödevi, 4: Laboratuvar Çalışması/Sınavı, 5: Seminer / Sunum, 6: Dönem Ödevi / Proje),ÖK : Öğrenim Kazanımı | | |
| Hafta 1 Türkçe'nin Tarihsel Gelişimi
Hafta 2 Türk Sözlü Gelenek Kültürü
Hafta 3 Türk Sözlü Gelenek Kültürnün İlk Temsilcileri
Hafta 3 Kamlık ve Ozanlık Geleneği
Hafta 4 Türk Sözlü Kültür Geleneği Anlatıları
|
| |
| 1 | Türk Dünyası El Kitabı [3Cilt].1992 ,TAKE, Yay,Ankara | | | 2 | Türkler [C.I], 2002; Yeni Türkiye Yay., Ankara, | | | 3 | Golden,B.[Çev. Osman Karatay], 2006;Türk Halkları Tarihine Giriş, Karam Yay.Çorum | | | 4 | Reichl, K. [Çev.Metin Ekici].2002,;Türk Boylarının Destanları,TDK.Yay, Ankara | | | |
| Ölçme Yöntemi | | Yöntem | Hafta | Tarih | Süre (Saat) | Katkı (%) | | | | | | | | |
| Öğrenci Çalışma Yükü | | İşlem adı | Haftalık süre (saat) | Hafta sayısı | Dönem toplamı | | | | | |
|