|
|
| INS1001 | Mühendislik Çizimi | 1+2+0 | AKTS:6 | | Yıl / Yarıyıl | Güz Dönemi | | Ders Duzeyi | Lisans | | Yazılım Şekli | Zorunlu | | Bölümü | İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ | | Ön Koşul | Yok | | Eğitim Sistemi | Yüz yüze | | Dersin Süresi | 14 hafta - haftada 1 saat teorik ve 2 saat uygulama | | Öğretim Üyesi | Prof. Dr. Şevket ATEŞ | | Diğer Öğretim Üyesi | Prof. Dr. Metin HÜSEMYrd. Doç. Dr. Selim PULYrd. Doç. Dr. Şevket ATEŞYrd. Doç. Dr. Süleyman ADANUR | | Öğretim Dili | Türkçe | | Staj | Yok | | | | Dersin Amacı: | | Öğrencilere mühendislik çiziminin temel kurallarını öğretmek ve öğrencilerin çizim tekniklerini ilerletmek. Nesne çizimlerinin anlaşılması ve yorumlanması. Çizgi ve nesnelerin geometrik yapı ve çizim tekniklerine göre çizilmesi. Perspektiflerden görünüşlerin elde edilmesi. Görünüşler yardımıyla perspektiflerin çıkartılması. AutoCAD çizim programının tanıtılması ve basit çizimlerin gerçekleştirilmesi. Mühendislik proje uygulamalarının tanıtılması. |
| Öğrenim Kazanımları | PÖKK | ÖY | | Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler : | | | | ÖK - 1 : | Elle yapılan temel mühendislik çizimlerinin anlaşılması | 1,2 | | | ÖK - 2 : | Teknik çizimlerin yapılabilmesi için farklı çizim araçlarının nasıl kullanılacağı | 1,2 | | | ÖK - 3 : | Mühendislik çizimlerinde yaygın olarak kullanılan şekil ve yazıların tanımı | 1,2 | | | ÖK - 4 : | AutoCAD?de çizim tekniklerinin öğrenilmesi ve geliştirilmesi | 1,2 | | | PÖKK :Program öğrenim kazanımlarına katkı, ÖY : Ölçme ve değerlendirme yöntemi (1: Yazılı Sınav, 2: Sözlü Sınav, 3: Ev Ödevi, 4: Laboratuvar Çalışması/Sınavı, 5: Seminer / Sunum, 6: Dönem Ödevi / Proje),ÖK : Öğrenim Kazanımı | | |
| Teknik çizim araç ve gereçleri. Teknik yazılar. Çizgiler. Ölçülendirme ve ölçekler. İzdüşümler. Görünüşler. Perspektifler. Kesit görünüşler. AutoCAD?e giriş. Mühendislik proje uygulamaları. |
| |
| Ölçme Yöntemi | | Yöntem | Hafta | Tarih | Süre (Saat) | Katkı (%) | | | | | | | | |
| Öğrenci Çalışma Yükü | | İşlem adı | Haftalık süre (saat) | Hafta sayısı | Dönem toplamı | | | | | |
|