|
|
| HEM3075 | Hemşirelik Eğitiminde Akran Mentörlüğü | 2+0+0 | AKTS:4 | | Yıl / Yarıyıl | Güz Dönemi | | Ders Duzeyi | Lisans | | Yazılım Şekli | Seçmeli | | Bölümü | HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ | | Ön Koşul | Yok | | Eğitim Sistemi | Yüz yüze | | Dersin Süresi | 14 hafta - haftada 2 saat teorik | | Öğretim Üyesi | Doç. Dr. Yeter KURT | | Diğer Öğretim Üyesi | Doç. Dr. Merve AYDIN | | Öğretim Dili | Türkçe | | Staj | Yok | | | | Dersin Amacı: | | Bu dersin amacı, öğrencilerin (mentör), birinci sınıf öğrencileri (menti) ile iletişime geçmesini sağlayarak, birinci sınıf öğrencilerinin üniversiteye ve Hemşirelik mesleğine uyum sürecini kolaylaştırmak ve mentör öğrenci yetiştirmektir. |
| Öğrenim Kazanımları | PÖKK | ÖY | | Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler : | | | | ÖK - 1 : | mentörlerin temel mentorluk bilgilerini edinmelerini ve bu bilgileri uygulamalarını sağlar. | 2,10,12,16 | 1,3, | | ÖK - 2 : | mentörlerin, mentinin gelişimine nasıl katkıda bulunacaklarını, onlara nasıl rehberlik edeceklerini ve karşılaştıkları zorluklarla nasıl başa çıkacaklarını öğrenmelerine yardımcı olur | 2,10,12,16 | 1,3, | | ÖK - 3 : | mentörlerin, mentinin hedeflerine ulaşmalarına nasıl destek olacaklarını ve onlara nasıl motive edici geri bildirimler vereceklerini öğretir. | 2,10,12,16 | 1,3, | | PÖKK :Program öğrenim kazanımlarına katkı, ÖY : Ölçme ve değerlendirme yöntemi (1: Yazılı Sınav, 2: Sözlü Sınav, 3: Ev Ödevi, 4: Laboratuvar Çalışması/Sınavı, 5: Seminer / Sunum, 6: Dönem Ödevi / Proje),ÖK : Öğrenim Kazanımı | | |
| Mentörlük Programı ve Çeşitleri, Akran Mentörlüğü ve Hemşirelikte Akran Mentörlüğü ve Hemşirelik Mesleğine Katkıları, Mentörlüğün Aşamaları Mentör- Menti Özellikleri, İletişim Süreci ve Rolleri ve iyi bir mentörün alması gereken konuları (Motivasyon , Eleştirel Düşünme, Liderlik, Özgüven, Kariyer Planlama, Pozitif Psikoloji ve İletişim Becerileri, Kaygı ve Başa Çıkma vb) içermektedir.
|
| |
| Haftalık Detaylı Ders Planı | | Hafta | Detaylı İçerik | Önerilen Kaynak | | Hafta 1 | Tanışma, dersin tanıtımı | | | Hafta 2 | Mentörlük Programı ve Çeşitleri, Akran Mentörlüğü | | | Hafta 3 | Hemşirelikte Akran Mentörlüğü ve Hemşirelik Mesleğine Katkıları | | | Hafta 4 | Mentörlüğün Aşamaları Mentör- Menti Özellikleri, İletişim Süreci ve Rolleri | | | Hafta 5 | Mentör-Menti Süreci Yönetimi ve Dikkat Edilmesi Gereken Konular | | | Hafta 6 | Liderlik | | | Hafta 7 | Motivasyon | | | Hafta 8 | 1.Ara Değerlendirme Toplantısı | | | Hafta 9 | Ara sınav | | | Hafta 10 | Kaygı ve Başa Çıkma | | | Hafta 11 | Kariyer Planlama | | | Hafta 12 | İletişim Becerileri | | | Hafta 13 | Stigma ve Zorbalık | | | Hafta 14 | 2.Ara Değerlendirme Toplantısı | | | Hafta 15 | Eleştirel Düşünme | | | Hafta 16 | Final sınavı | | | |
| 1 | Bakioğlu, A. (2015). Eğitimde mentörlük (3. baskı). Nobel Akademik Yayıncılık.
| | | 2 | Kadılar, R. & Balkan, Ö. (2016). Mentorluk: Birlik ve bilgelik sanatı. Kerasus
| | | 3 | Güğerçin, U. (2018). Mentorluktan ters mentorluğa. Akademisyen Kitabevi.
| | | 4 | Yava, A., & Çiçek, H. S. (2016). Hemşirelik Eğitiminde Yeni Bir Yaklaşım: Akran Koçluğu A
| | | 5 | Kılınç, U., & Alparslan, A. M. (2014). Yükseköğretimde mentörlük: Mentör ve Menti Bakış Açılarını Belirlemeye Yönelik Bir Uygulama. Yükseköğretim Dergisi, 4(2), 91-101 | | | 6 |
| | | |
| 1 | New Approach In Nursing Education: Peer Coaching. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 3(1). | | | |
| Ölçme Yöntemi | | Yöntem | Hafta | Tarih | Süre (Saat) | Katkı (%) | | Ödev | 14 | 23.12.2024 | 2 | 50 | | Dönem sonu sınavı | 16 | 17/01/2025 | 1 | 50 | | |
| Öğrenci Çalışma Yükü | | İşlem adı | Haftalık süre (saat) | Hafta sayısı | Dönem toplamı | | Yüz yüze eğitim | 2 | 14 | 28 | | Sınıf dışı çalışma | 3 | 11 | 33 | | Ödev | 4 | 6 | 24 | | Dönem sonu sınavı için hazırlık | 1 | 11 | 11 | | Dönem sonu sınavı | 1 | 1 | 1 | | Toplam Çalışma Yükü | | | 97 |
|