|
|
| PEM3007 | Çevre Tasarım Proje - IV | 3+4+0 | AKTS:10 | | Yıl / Yarıyıl | Güz Dönemi | | Ders Duzeyi | Lisans | | Yazılım Şekli | Zorunlu | | Bölümü | PEYZAJ MİMARLIĞI BÖLÜMÜ | | Ön Koşul | PEM2016-Çevre Tasarım Proje - III dersini geçmiş olmalı | | Eğitim Sistemi | Yüz yüze , Grup çalışması, Uygulama | | Dersin Süresi | 14 hafta - haftada 3 saat teorik ve 4 saat uygulama | | Öğretim Üyesi | Arş. Gör. Seyhan SEYHAN | | Diğer Öğretim Üyesi | PROF. DR. BANU ÇİÇEK KURDOĞLU PROF. DR. HABİBE ACAR, PROF. DR. NİLGÜN GÜNEROĞLU PROF. DR. TUĞBA DÜZENLİ PROF. DR. ELİF MERVE ALPAK DOÇ. DR. EMRAH YALÇINALP DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSEL YAVUZ
DR. ÖĞR. ÜYESİ DUYGU AKYOL KUYUMCUOĞLU ARŞ.GÖR.DR. SEYHAN SEYHAN
| | Öğretim Dili | Türkçe | | Staj | Yok | | | | Dersin Amacı: | | Bu dersin amacı öğrencilere kentsel açık mekanlar hakkında bilgi vermek ve kent parkları, kıyı parkları gibi kentsel rekreasyonel alanların tasarımında onları yönlendirmektir. |
| Öğrenim Kazanımları | PÖKK | ÖY | | Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler : | | | | ÖK - 1 : | Alan analizlerinden elde edilen verileri değerlendirerek tasarım kararlarına sistematik biçimde aktarabilecektir. | 1 - 2 - 3 - 5 | 3,4,5,6, | | ÖK - 2 : | Tasarım sürecinde öneri, eleştiri ve eskiz çalışmaları doğrultusunda alternatif tasarım çözümleri geliştirebilecektir. | 1 - 2 - 3 - 5 | 3,4,5,6, | | ÖK - 3 : | Farklı yaş grupları, kullanıcı profilleri ve ihtiyaçları doğrultusunda kamusal ve yarı kamusal açık alanlar için işlevsel, estetik ve kullanıcı odaklı tasarım çözümleri üretebilecektir. | 1 - 2 - 3 - 5 | 3,4,5,6, | | ÖK - 4 : | Çalışma alanına ilişkin yapısal plan, bitkisel plan, kesit, görünüş ve detay çizimlerini teknik çizim ilkelerine uygun biçimde hazırlayabilecektir. | 1 - 2 - 3 - 5 | 3,4,5,6, | | ÖK - 5 : | Tasarım fikirlerini maket, perspektif, pafta düzeni, dijital modelleme ve diğer görsel anlatım teknikleri aracılığıyla etkili ve anlaşılır biçimde sunabilecektir. | 1 - 2 - 3 - 5 | 3,4,5,6, | | ÖK - 6 : | Tasarlanan alanın mekânsal kurgusunu, dolaşım sistemini, fonksiyonel organizasyonunu ve estetik yaklaşımlarını tasarım kararlarıyla ilişkilendirerek açıklayabilecektir. | 1 - 2 - 3 - 5 | 3,4,5,6, | | ÖK - 7 : | Tasarım sürecinde alınan ekolojik tasarım kararlarını (bitki seçimi, sürdürülebilirlik ve doğal verilerin kullanımı vb.) gerekçeleriyle birlikte sözlü ve görsel sunum teknikleri kullanarak ifade edebilecektir. | 1 - 2 - 3 - 5 | 3,4,5,6, | | PÖKK :Program öğrenim kazanımlarına katkı, ÖY : Ölçme ve değerlendirme yöntemi (1: Yazılı Sınav, 2: Sözlü Sınav, 3: Ev Ödevi, 4: Laboratuvar Çalışması/Sınavı, 5: Seminer / Sunum, 6: Dönem Ödevi / Proje),ÖK : Öğrenim Kazanımı | | |
| Konu ile ilgili literatür çalışması (kentsel açık mekanlar, kıyılalar)
Konu ile ilgili özgün senaryo kurgulama
Konu ile ilgili kullanıcı ihtiyaçlarının belirlenmesi, ihtiyaç listesi, fonksiyon şeması, ihtiyaç-alanın imkanları analizi
Tüm bu değerlendirmelerin ışığı altında ilk mekansal örgütlenmelerin eskizlerinin ortaya koyulması ve eleştirilmesi
Yarıyılın sonuna kadar öneriler geliştirme ve eleştirme
Öneri-eleştiri sürecinin devam ettirilmesi
Sonuç olarak üzerinde fikir birliği sağlanan çalışmanın plan, kesit, görünüş ve maket anlatımlarının teslimi. |
| |
| Haftalık Detaylı Ders Planı | | Hafta | Detaylı İçerik | Önerilen Kaynak | | Hafta 1 | Proje IV için konu ve yer seçimi. Arazi maketi | | | Hafta 2 | Alan analizi, kaynak değerleri. Bunlara bağlı olarak alan imkanları, konu ile ilgili kitaplık taraması | | | Hafta 3 | Konu ile ilgili kullanıcı ihtiyaçlarının belirlenmesi, ihtiyaç listesi. Fonksiyon şeması, ihtiyaç imkan analizi. | | | Hafta 4 | Konu ile ilgili özgün senaryo kurgulama, beyin fırtınası tekniği, çizerek düşünme tekniği. İlk eskizler, eleştiri. | | | Hafta 5 | Seçilen yerde konuya ilişkin fonksiyon şeması öncelikleri, alanın analizi, alanın imkanları ve ihtiyaçlar dikkate alınarak senaryonun çizilerek planlanması. Öneri-eleştiri | | | Hafta 6 | Öneri üretme, pek çok seçenek geliştirme, tartışma yapılan önerilerin incelenmesi | | | Hafta 7 | Öneri geliştirme ve önerilerin incelenmesi | | | Hafta 8 | Öneri geliştirme ve önerilerin incelenmesi | | | Hafta 9 | Öneriler üzerinde tartışma ve seçim yapma, seçilen önerilerin eleştirilmesi ve geliştirilebilme yolları. Önerilerin eleştirilmesi | | | Hafta 10 | Tüm derslerde olduğu gibi kuramsal olarak konunun açılımı ve konu sapmalarının önlenmesi, önerilerin eleştirilmesi | | | Hafta 11 | Öneriler ve tartışma. Plan anlatımlarında istenilen belirli bir düzeyi sağlama | | | Hafta 12 | Cephe ve siluet analizleri, öneri geliştirme tartışma ve sonuçlandırma, cephe-plan ilişkisi. | | | Hafta 13 | Kesit geliştirme, detayların tartışılması, plan-kesit-cephe dönüşümlü denetim, birbirlerini geri besleme | | | Hafta 14 | Komple projenin tekrar gözden geçirilmesi. Planlar, kesitler, cepheler, detaylar ve çalışma maketi | | | Hafta 15 | Teslim anlatımları için temize geçme, ancak ihtiyaç duyanlar düzeltme alabilirler. | | | Hafta 16 | Dönem sonu sınavı | | | |
| 1 | Hannebaum, L. G., 2001; Landscape Design: A Practical Approach (5th edition), Prentice Hall | | | |
| 1 | Hong Kong Rihan International Culture Co. 2007; Landscape Blackbooks, Ginkgo Press | | | |
| Ölçme Yöntemi | | Yöntem | Hafta | Tarih | Süre (Saat) | Katkı (%) | | Dönem sonu sınavı | 15 | 29/12/2017 | 276 | 100 | | |
| Öğrenci Çalışma Yükü | | İşlem adı | Haftalık süre (saat) | Hafta sayısı | Dönem toplamı | | Yüz yüze eğitim | 6 | 14 | 84 | | Sınıf dışı çalışma | 15 | 14 | 210 | | Uygulama | 4 | 14 | 56 | | Dönem sonu sınavı için hazırlık | 15 | 2 | 30 | | Dönem sonu sınavı | 4 | 1 | 4 | | Toplam Çalışma Yükü | | | 384 |
|