|
|
| PEM2007 | Çevre Tasarım Proje - II | 3+4+0 | AKTS:9 | | Yıl / Yarıyıl | Güz Dönemi | | Ders Duzeyi | Lisans | | Yazılım Şekli | Zorunlu | | Bölümü | PEYZAJ MİMARLIĞI BÖLÜMÜ | | Ön Koşul | PEM1002-Çevre Tasarım Proje - I dersini geçmiş olmalı | | Eğitim Sistemi | Yüz yüze , Grup çalışması, Uygulama | | Dersin Süresi | 14 hafta - haftada 3 saat teorik ve 4 saat uygulama | | Öğretim Üyesi | Arş. Gör. Seyhan SEYHAN | | Diğer Öğretim Üyesi | PROF. DR. BANU ÇİÇEK KURDOĞLU, PROF. DR. HABİBE ACAR, PROF. DR. NİLGÜN GÜNEROĞLU ,PROF. DR. TUĞBA DÜZENLİ, PROF. DR. ELİF MERVE ALPAK, DOÇ. DR. EMRAH YALÇINALP ,DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSEL YAVUZ
DR. ÖĞR. ÜYESİ DUYGU AKYOL KUYUMCUOĞLU ARŞ.GÖR.DR. SEYHAN SEYHAN
| | Öğretim Dili | Türkçe | | Staj | Yok | | | | Dersin Amacı: | | Bu dersin amacı mekan örgütlenmesi ile oluşturulan senaryolar arasındaki ilişkileri öğretmek ve kullanıcıların (aile) açık mekan etkinliklerini düşünerek tek konut çevresinin tasarımında onları yönlendirmektir. |
| Öğrenim Kazanımları | PÖKK | ÖY | | Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler : | | | | ÖK - 1 : | Alan çalışmaları ve sörvey teknikleri kullanarak kullanıcı, mekân ve çevreye ilişkin verileri toplayıp analiz edebilecektir. | 1 | 3,4,5,6, | | ÖK - 2 : | Farklı kullanıcı gereksinimlerini dikkate alarak işlevsel, estetik ve kullanıcı odaklı çevre tasarım çözümleri geliştirebilecektir. | 1 | 3,4,5,6, | | ÖK - 3 : | Konut yakın çevresinde yer alması gereken etkinlikleri belirleyerek bunları uygun mekânsal organizasyon ve kompozisyon kararlarına dönüştürebilecektir. | 1 | 3,4,5,6, | | ÖK - 4 : | Tasarım sürecinde öneri, eleştiri ve eskiz çalışmaları doğrultusunda alternatif tasarım fikirleri geliştirebilecektir. | 1 - 2 - 3 - 4 - 5 | 3,4,5,6, | | ÖK - 5 : | Tasarım alanına ilişkin plan, kesit, görünüş ve detay çizimlerini teknik çizim ilkelerine uygun biçimde hazırlayabilecektir. | 1 | 3,4,5,6, | | ÖK - 6 : | Tasarım fikirlerini maket, pafta ve farklı görsel anlatım teknikleri aracılığıyla etkili biçimde sunabilecektir. | 1 | 3,4,5,6, | | ÖK - 7 : | Tasarım sürecinde alınan mekânsal, işlevsel ve estetik kararları tasarım ilkeleri doğrultusunda gerekçelendirebilecektir. | 1 | 3,4,5,6, | | PÖKK :Program öğrenim kazanımlarına katkı, ÖY : Ölçme ve değerlendirme yöntemi (1: Yazılı Sınav, 2: Sözlü Sınav, 3: Ev Ödevi, 4: Laboratuvar Çalışması/Sınavı, 5: Seminer / Sunum, 6: Dönem Ödevi / Proje),ÖK : Öğrenim Kazanımı | | |
| Dersin İçeriği
Konu ile ilgili literatür çalışması
Konu ile ilgili özgün senaryo kurgulama
Konu ile ilgili kullanıcı ihtiyaçlarının belirlenmesi, ihtiyaç listesi, fonksiyon şeması, ihtiyaç-alanın imkanları analizi
Tüm bu değerlendirmelerin ışığı altında ilk mekansal örgütlenmelerin eskizlerinin ortaya koyulması ve eleştirilmesi
Yarıyılın sonuna kadar öneriler geliştirme ve eleştirme
Öneri-eleştiri sürecinin devam ettirilmesi
Sonuç olarak üzerinde fikir birliği sağlanan çalışmanın plan, kesit, görünüş ve maket anlatımlarının teslimi. |
| |
| Haftalık Detaylı Ders Planı | | Hafta | Detaylı İçerik | Önerilen Kaynak | | Hafta 1 | Proje II için konu ve yer seçimi. Arazi maketi | | | Hafta 2 | Alan analizi, kaynak değerleri. Bunlara bağlı olarak alan imkanları, konu ile ilgili kitaplık taraması | | | Hafta 3 | Konu ile ilgili kullanıcı ihtiyaçlarının belirlenmesi, ihtiyaç listesi. Fonksiyon şeması, ihtiyaç imkan analizi. | | | Hafta 4 | Konu ile ilgili özgün senaryo kurgulama, beyin fırtınası tekniği, çizerek düşünme tekniği. İlk eskizler, eleştiri. | | | Hafta 5 | Seçilen yerde konuya ilişkin fonksiyon şeması öncelikleri, alanın analizi, alanın imkanları ve ihtiyaçlar dikkate alınarak senaryonun çizilerek planlanması. Öneri-eleştiri | | | Hafta 6 | Öneri üretme, pek çok seçenek geliştirme, tartışma yapılan önerilerin incelenmesi | | | Hafta 7 | Öneri geliştirme ve önerilerin incelenmesi | | | Hafta 8 | Arasınav | | | Hafta 9 | Öneriler üzerinde tartışma ve seçim yapma, seçilen önerilerin eleştirilmesi ve geliştirilebilme yolları. Önerilerin eleştirilmesi | | | Hafta 10 | Tüm derslerde olduğu gibi kuramsal olarak konunun açılımı ve konu sapmalarının önlenmesi, önerilerin eleştirilmesi | | | Hafta 11 | Öneriler ve tartışma. Plan anlatımlarında istenilen belirli bir düzeyi sağlama | | | Hafta 12 | Cephe ve siluet analizleri, öneri geliştirme tartışma ve sonuçlandırma, cephe-plan ilişkisi. | | | Hafta 13 | Kesit geliştirme, detayların tartışılması, plan-kesit-cephe dönüşümlü denetim, birbirlerini geri besleme | | | Hafta 14 | Komple projenin tekrar gözden geçirilmesi. Planlar, kesitler, cepheler, detaylar ve çalışma maketi | | | Hafta 15 | Teslim anlatımları için temize geçme, ancak ihtiyaç duyanlar düzeltme alabilirler. | | | Hafta 16 | Dönem sonu sınavı | | | |
| 1 | Booth, N., Hiss, J. E. 2001; Residential Landscape Architecture: Design Process For The Private Residence, Prentice Hall | | | 2 | Grant, W., 1993, From Concept to Form: In Landscape Design, Wiley | | | |
| 1 | Hannebaum, L. G., 2001; Landscape Design: A Practical Approach (5th edition), Prentice Hall | | | 2 | Reilly, A., Roth, S. A.,Skibinski, R., 1990; The Home Landscaper: 55 Professional Landscapes You Can Do, Home Planners, | | | 3 | Wilson,A. 2007; The Book of Plans for Small Gardens: More Than 140 Ready-made Schemes to Help You Transform Small Spaces, Mitchell Beazley | | | 4 | Wilson, A., 2008,The Book Of Garden Plans, Mitchell Beazley | | | |
| Ölçme Yöntemi | | Yöntem | Hafta | Tarih | Süre (Saat) | Katkı (%) | | Dönem sonu sınavı | 16 | 30/12/2017 | 200 | 100 | | |
| Öğrenci Çalışma Yükü | | İşlem adı | Haftalık süre (saat) | Hafta sayısı | Dönem toplamı | | Yüz yüze eğitim | 6 | 14 | 84 | | Sınıf dışı çalışma | 7 | 14 | 98 | | Uygulama | 5 | 14 | 70 | | Dönem sonu sınavı için hazırlık | 7 | 2 | 14 | | Dönem sonu sınavı | 4 | 1 | 4 | | Toplam Çalışma Yükü | | | 270 |
|